“世界第一只克隆羊叫什么名字？”

　　“越南岘港为什么有很多法式建筑？”

　　“三亚最好吃的美食是什么？”

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　　讲台上，孩子们稚嫩的讲课声传来，讲台下，齐刷刷举起求知的小手臂。11月6日，在重庆市人民小学四年级3班的一堂语文课上，几名学生轮流走上讲台当起了小老师，和其他同学热情互动，课堂上满是活泼的气氛。

　    学生们轮流上台当老师

　　女生邓语童第一个上场，她将大家带进了古老文明的英国。“英国是一个美丽的国家，有浓厚的历史文化底蕴，有闻名世界的高等学府，有全世界数量最多的博物馆和图书馆……”小邓老师一开场，就吸引了全班同学的目光。

　　英国有哪些美景？培养了众多“牛人”的剑桥大学、牛津大学是怎样的呢？孩子们聚精会神地盯着讲台，想要寻找答案。

　　“剑桥大学创建于公元1209年，牛顿、达尔文、徐志摩……都毕业于这所高校。”从启发了牛顿灵感的“万有引力之树”——牛顿苹果树，到壮观的国王学院、徐志摩笔下浪漫的康桥，邓语童将剑桥大学的独特文化娓娓道来，同学们仿佛也置身于剑桥美丽的校园中。

　　伦敦、剑桥、曼城、爱丁堡……在她抑扬顿挫的讲述中，同学们仿佛来了场充满艺术气息的英伦文化探索之旅。

　　紧接着，阳光灿烂的三亚亚龙湾、梦幻的越南岘港、美丽的青海湖、辽阔的新疆，5名学生轮流上场，用生动形象的讲述将大家“带”到一个又一个好地方。

　　培养学生有理有据表达的能力

　　“世界第一只克隆羊叫什么名字？目前标本存放于哪个博物馆？”结束了自己的“讲课”，小老师们还现场考起了同学们。

　　“我知道！”“是苏格兰国家博物馆！”同学们争先恐后地抢着回答，他们还接二连三的向讲课的同学抛出自己的问题。

　　“邓语童的这次演讲让你学到了什么？”演讲结束后，班主任兼语文老师漆太利对台下听得津津有味的孩子们来了个现场“采访”。

　　“她讲得绘声绘色，非常清楚明白，好像把我们带到了英国。”男生毛晨逸有感而发。翁诚一也听得十分认真，“她的语言很自然，说出了自己的真实感受。”

　　“语言丰富、有真情实感，看来她下了不少功夫，非常用心，写作文就应该这样！”漆老师总结点评。她告诉同学们，在自己去到一个地方亲身感受的同时，能够从别人的演讲中互相取长补短，自己就又多了一份收获。

　　让学生读作文讲作文，培养表达能力

　　据了解，从今年10月以来，该班每周都有一节这样的课堂，全班每人都要上台讲课，内容是四年级上册第一单元的作文。

　　为什么要让学生自己来讲作文？漆老师说，语文课程的一个重要任务就是培养学生的表达能力，包含口头表达能力和书面表达能力。部编版四年级上册第一单元的习作是：推荐一个好地方，要求孩子们把自己喜欢的地方推荐给大家，这个作文和一般写景作文不同，重在把推荐理由讲述清楚、充分，使人信服、动心。

　　“我们在指导写了作文之后，为了培养孩子们的口头表达能力，每周拿出一节课来，安排了主题推荐会，让每个孩子和同学们分享自己的习作。”

　　平时写完作文还要读作文

　　漆老师说，孩子们在准备的过程中，为了吸引大家，很多孩子将书面语言转化成了通俗易懂的口头语言，将书面表达与口头表达很好的结合起来。

　　此外，漆太利一直都在坚持培养孩子自我修改作文的习惯和能力，即孩子们在写完作文以后，主动读给家长、同学听，边读边修改。她说：“修改之后都经得起朗读的作文，一定没有大问题，在长期坚持下，班里的孩子养成了写完就读、边读边改的好习惯，这一次推荐会只不过把听众范围扩大了。”